奇热看书网

第四章 学习力（第2页）

通过众人的集思广益，展开多种多样、风格迥异的奇思妙想，在博采众长的基础上，寻找出一个高水平高效益的解决方案，会使我们产生更加新颖独特而富有价值的设想。

杯弓蛇影，自我束缚

在我们不断的学习过程中，不仅要学会运用所学知识，而且还要敢于创新，打破旧的规则、观念，勇往直前地争取最满意的结果。如果你只是个胆小如鼠的人，那么你只能作茧自缚。

“杯弓蛇影”说的就是这样一个道理。

县令应郴一日闲来无事，便邀请办理文书事宜的主簿杜宣到府中小酌几杯。

在二人谈话的间歇，杜宣无意低头往杯中一看，不禁大吃一惊，他看见酒中有条赤色的小蛇在蠕动，立刻冷汗顺着背涔涔而下。由于应郴是他的上司，又是给了他很大的面子请他来饮酒，所以他还是成成兢兢的把酒喝了下去。但当仆人再斟时，他死活推却，借故告辞，仓皇而逃。

回到家里，杜宣总是觉得蛇已进了腹中，正在里面翻江倒海，兴风作浪，一时间腹部痛如刀绞，难以忍受，后来连吃饭喝水都非常困难，请了很多大夫，吃了很多药，病情仍不见好转。

应郴得知他病了，便到他家探望。问他是怎么得怪病的，杜宣不好再瞒，便将自己在应郴府上喝了蛇酒的事一五一十地说了。

应郴回到家，坐在厅堂中反复回忆和思考，仍弄不明白酒杯里怎么会有蛇。

突然，他一抬头看见北墙上挂着的那张红色的弓，他立即坐在那天杜宣饮酒时坐的位置，斟酒于杯，也放在桌上原来的位置。果然，杯中似有一条赤蛇在蠕动，应郴顿时明白了，原来都是这张弓惹的祸。

于是命人请来杜宣，让他坐在原来的位子上，仔细观看酒杯里的影子，告诉他：“杯中之蛇，不过是墙上那弓的倒影罢了。本县令已察明，可以结案了。你就开怀畅饮几杯吧！”

杜宣看见杯中的“蛇”，恍然大悟，病自然也就不治而愈了。

身为主簿的杜宣，不能说他没有知识，而且他也算是个响当当的“文化人”，但是这样闻风丧胆的人又怎么能创新呢？创新学习就是推崇敢于行动，勤于行动，善于行动。它是积极的，主观能动性的。所有人都渴望达到自己的目标，但是为什么只有少数人获得非凡的成就呢？因为他们善于把自己的成长过程变为创新型学习的过程。

倪新威是记忆奇人。他能在瞬间把一行杂乱无章的数字或英文字母记住。

他的记忆功能并不是什么奇异功能，只要练习，任何人都能学会。其实方法很简单，也很容易学，只需3天就可以改变一个人固有的记忆模式，经过一段时间练习，就能掌握了。这到底是怎么回事呢？

倪新威1963年生于四川威远县的一个农村家庭。小时候并无惊人之处，智力一般，学习成绩也并不优秀。1980年考上了四川师范大学数学系。大学毕业后报考了研究生。复习准备应试业期间，孩子哭闹，房屋临街的嘈杂声，使他不得安宁，静不下心（jL来复习。他想，如果有一种方法，可以让人在干扰中能学习，学习效率该提高多少倍呀。

于是他仔细研究了很久，决定找出一种创新型学习法。

他搜集了大量的资料，有符号学、脑科学、普通心理学、记忆心理学、西方记忆史、信息加工理论等，每一种他都加以研读，总共写了3纸箱数百万字的学习笔记。经过8年漫长岁月的研究，他终于取得了“真经”。

他把学习研究的成果首先在自己身上应用，于是，奇迹出现了。一向和普通人没有任何差别的他，产生了令他自己都十分震惊的功能。他的左右脑同时启动，然后对声音、语言、图形同步思维和记忆。这套记忆方式由抗干扰储存、保持和回忆三大部分组成。包括两个系统，一个是数字编码系统，一个是语言文字信箱记忆系统。

创新型学习法创造了奇迹。

1999年12月8日晚7时，在北京大学第三教学楼，由台下任意选出的4个人，每人写出10个字母，大小写不一，随意排列。然后把这4个人写的排到一起。倪新威只看一遍，就正背和倒背都如流了。

就像倪新威一样，在学习中要不断地改进自己的学习方法，激发自己的创新意识，我们才可能让知识产生飞跃式的变化。

如果只是肓目地追随、模仿、死搬硬套，那将只会造成可笑的下场。东施姑娘只知道西施皱着眉捂着胸很美，大家更加喜欢她，却并不知道那种美的真正原因。在走向成功的创新问题上，盲目地模仿和照搬成功人士的套路，应该说和东施一样可悲。

创新学习，是一种身体劳作的过程，也是一种心理活动的过程，更是思维的一种长期积累的奉献。改变你的学习方法，思、妙想、蓝图、华章，还有优秀的改革创意，都会在你的脑总中育出。